Доступная среда

В 2020-2021 учебном году в Школе обучается 39 учащихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), что составляет 5% от общего числа учащихся (752 учеников). Из них:

В соответствии с приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 28.03.2017 № 533 «Об итогах Конкурсного отбора образовательных организаций, расположенных на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, для создания опорных образовательных центров, обеспечивающих работу с детьми, имеющими особенности развития» Школа является опорным образовательным центром, обеспечивающим работу с детьми, имеющими особенности развития.

Модель Школы с интегративно-инклюзивным обучением предполагает создание новой образовательной среды, в которой сочетаются различные формы обучения:

обучение в специализированных классах для детей с ОВЗ;
совместное обучение здоровых детей и детей с ОВЗ;
обучение на дому, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий.

По форме организации образовательной деятельности обучаются:

по адаптированным образовательным программам для слепых и слабовидящих учащихся - 7 учащихся;
по адаптированным образовательным программам для глухих и слабослышащих учащихся - 18 учащихся;
по адаптированным образовательным программам с индивидуальными учебными планами на дому - 2 учащихся;
по адаптированным образовательным программам инклюзивно - 12 учащийся.

Проект «Модель интегративно-инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях массовой общеобразовательной школы» отмечен грантом Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2015 году

Для реализации права на получение начального общего, основного общего, среднего общего образования для детей с нарушением зрения (слепых, слабовидящих учащихся) в Школе создана безбарьерная доступная среда, организовано материально-техническое, информационно-методическое, кадровое и организационно-педагогическое обеспечение.

Материально-техническое обеспечение.

Оборудован отдельный кабинет для занятий с выделенными зонами:

учебная зона,
зона отдыха,
зона для хранения личных вещей (индивидуальные шкафчики) и учебного оборудования.

В кабинете оборудованы персональные аттестованные автоматизированные рабочие места,
подключенные к локальной сети Школы, к сети Интернет на скорости до 100 Мбит/с:

-для учащихся:

учебная мебель «ДЭМИ серия СУТ 14», регулируемая по росту;
мобильные персональные компьютеры, оснащенные необходимым для данной категории учащихся программным обеспечением: «JAWSforWindows», «Screen Reader»,
синтезатором речи, клавиатурой Брайля;

-для учителя:

персональный компьютер,
принтер, печатающий шрифтом Брайля (установлен в шумопоглощающий шкаф).

Имеются дополнительные специализированные технические средства обучения:

тифлотехническое портативное устройство для чтения Pearl
(скан-камера со специальной программой распознавания и озвучивания текста), позволяющее преобразовывать визуальную информацию в звуковую;
тифлотехнические электронные книги с возможностью озвучивания
текста с картой памяти, на которую загружены аудиокниги;
специальные тифлотехнические средства(колодка-шеститочие, грифель,
прибор для письма по Брайлю 18-строчный, линейка, транспортир и др.).

Все учащиеся обеспечены тростями для ориентировки слепых
в пространстве Школы и за ее пределами.

Рядом с кабинетом оборудована комната личной гигиены с кнопкой вызова (приложение 5).

4.Коридор оборудован поручнем (приложение 6).

5.Оборудованы кабинеты специалистов (приложение 7):

-кабинет педагога-психолога;

-два кабинета учителя-логопеда;

-кабинет педагога-дефектолога.

В кабинетах имеется необходимое оборудование, наглядные пособия, макеты, раздаточные материалы. Имеются цифровые образовательные ресурсы (далее - ЦОР), специализированное программное обеспечение.

6.Оборудована комната психологической разгрузки (сенсорная комната), в которой проводятся коррекционно-развивающие занятия (приложение 8).

7.Оборудован кабинет социально-бытовой ориентировки (приложение 9).

8.Основные кабинеты и помещения Школы обозначены табличками Брайля. Лестничные марши оформлены сигнальными лентами. Двери обозначены сигнальными кругами (приложение 10).

9.В рамках реализации проекта «Модель интеллектуальной инфраструктуры доступной среды образовательной организации на основе NFC-технологий» (далее - Проект) (приложение 11) основные кабинеты и помещения Школы обозначены NFC-метками, содержащими информацию о назначении кабинета, основными мероприятиями и другим. В рамках благотворительной акции от депутата Тюменской областной Думы шестого созыва Богославец Б.И. все слабовидящие и слепые учащиеся получили современные смартфоны Sony Xperia E5, позволяющие считывать информацию с NFC-меток (приложение 12). Данный Проект освещался в местных средствах массовой информации и в сети Интернет: https://youtu.be/fUUb0XI2XU8, https://youtu.be/N5DDSiFsl9o.

10.В фойе Школы имеется светодиодное табло красного свечения «бегущая строка», с помощью которой передается актуальная информация о мероприятиях и событиях в Школе (приложение 13).

11.В рекреациях Школы оборудованы тематические зоны (приложение 14):

-«Шахматы для всех» (напольная шахматная доска с напольными шахматами, индивидуальные наборы шахмат для слепых и слабовидящих учащихся, мобильные магнитные шахматные доски, наборы шахмат с электронными часами);

-«Шоудаун» (настольный теннис для слепых).

12.Имеется актовый зал, в котором проходят мероприятия (концерты, творческие и интеллектуальные конкурсы, конференции и др.) в том числе с участием слепых и слабовидящих учащихся (приложение 15).

13.Оборудован кабинет групповых занятий и дистанционных технологий (приложение 16).

14.Имеется школьный историко-социальный музей, на базе которого реализуется программа дополнительного образования «Музейное дело» (приложение 17).

15.По месту жительства учащихся оборудованы рабочие места: персональный компьютер со специализированным программным обеспечением, клавиатурой Брайля, принтер с возможностью печатью шрифтом Брайля (приложение 18).

Информационно-методическое обеспечение.

100% слепых и слабовидящих учащихся обеспечены учебниками и учебными пособиями из перечня____________ в соответствии с их особенностями развития.

В процессе обучения слепых используются специальные учебники, созданные на основе учебников для учащихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, но отвечающие особым образовательным потребностям слепых (изданные рельефно-точечным шрифтом; содержащие иллюстративно-графический материал, выполненный рельефом или рельефом и цветом). Утвержденные___________??????

Имеются текстовые дидактические пособия, выполненные рельефно-точечным шрифтом; иллюстративно-графические пособия, выполненные рельефом на плоскости и рассчитанные на осязательное восприятие (для тотально слепых); иллюстративно-графические пособия, выполненные рельефом на плоскости, но имеющие цветовое оформление, рассчитанные на осязательное и зрительное восприятие (для слепых учащихся со светоощущением и с остаточным зрением); индивидуальные дидактические материалы и наглядные пособия, отвечающие индивидуальным особым образовательным потребностям слепых учащихся.

Используются плоскопечатные учебники с увеличенным шрифтом (для слабовидящих учащихся) (приложение 19):

-тематические рельефно-графические пособия издательства «Логос»;

-рельефные координатные плоскости;

-рельефные карты.

Имеются в наличии для каждого учащегося специализированные инструменты (приложение 20):

-принадлежности для рельефного черчения;

-брайлевские приборы, приборы для плоского письма, грифели;

-тетради, сделанные из плотной (Брайлевской) бумаги;

-тетради для слабовидящих учащихся.